Korpus bibliotekarstva
Frelih, Mirjana: Izobraževanje odraslih v visokošolskih knjižnicah. Diplomsko delo, 2006, poved 1084 v sobesedilu:
Ti principi so: zmanjšanje anksioznosti, spoznavanje in vključitev pričakovanj študentov, upoštevanje izkušenj študentov, spodbujanje aktivnega sodelovanja, prilagajanje vsebine potrebam študentov in spremljanje napredka študentov. Tudi Neely (2002) v svoji knjigi "Sociological and psychological aspects of information literacy in higher education", opozarja da so domneve o odraslih učencih pomembne z vidika načinov, kako je izobraževanje v knjižnicah tradicionalno izpeljano. Pri razvoju knjižničnih in izobraževalnih programov za to populacijo je nujno potrebno razumeti, kako in zakaj se učijo.
Nova poizvedba
Pripombe
Na vrh strani