Korpus bibliotekarstva
Frelih, Mirjana: Izobraževanje odraslih v visokošolskih knjižnicah. Diplomsko delo, 2006, poved 158 v sobesedilu:
Kljub temu večina kritikov sprejema skrčeno definicijo učeče se družbe in organizacije, in sicer v smislu politike enakosti in dostopa ter priložnosti na individualnem in skupinskem nivoju (Bourgeois in drugi (ur.), 1999). Politični dokumenti različnih držav kot tudi poročila medvladnih organizacij predvsem EU, OECD in UNESCO danes soglasno podpirajo vseživljenjsko učenje kot temelj izobraževalnih politik. Poleg tega predstavlja realizacija koncepta pomemben faktor v povečevanju zaposlenosti, ekonomskega razvoja, demokracije in socialne kohezije (Schuetze, Slowey, 2000).
Nova poizvedba
Pripombe
Na vrh strani