Korpus bibliotekarstva
Frelih, Mirjana: Izobraževanje odraslih v visokošolskih knjižnicah. Diplomsko delo, 2006, poved 60 v sobesedilu:
Prvi je pojmoval vseživljenjsko učenje kot razširjanje možnosti in deinstitucionalizacijo izobraževanja, povezano s samostojnim učenjem in lastno iniciativo. Drugi pa je vseživljenjsko učenje razumel kot hitro in obsežno razširjanje institucionaliziranega izobraževanja odraslih, ko naj bi vseživljenjsko izobraževanje pomenilo vračanje v že delujoče izobraževalne institucije. Podobne razlike ugotavljata Tuijnman in Boström (2002) med sorodnima konceptoma vseživljenjskega in povratnega učenja.
Nova poizvedba
Pripombe
Na vrh strani