Korpus bibliotekarstva
Frelih, Mirjana: Izobraževanje odraslih v visokošolskih knjižnicah. Diplomsko delo, 2006, poved 732 v sobesedilu:
Andragoški model temelji na številnih domnevah, ki se razlikujejo od pedagoškega (povzeto po Knowles, Holton, Swanson, 1998). Danes imamo na razpolago veliko literature o značilnostih učenja odraslih, ki se razlikujejo od otrok. Ker pa so odrasli zelo velika in heterogena skupina, jim zelo težko pripišemo značilnosti učenja, ki bi bile tako univerzalne, da bi veljale za vse skupine odraslih (ne glede na leta, interese, izkušnje, predhodno izobrazbo, socialni status itn.).
Nova poizvedba
Pripombe
Na vrh strani