Korpus bibliotekarstva
Frelih, Mirjana: Izobraževanje odraslih v visokošolskih knjižnicah. Diplomsko delo, 2006, poved 88 v sobesedilu:
Površno gledano bi lahko vseživljenjsko učenje povezali s procesom nadaljnjega učenja in nenehnega samoizobraževanja skozi celotno življenje, ki temelji na treh lastnostih (Schuetze, Slowey, 2000). Prva predstavlja vseživljenjskost, ki v nasprotju s pojmovanji iz 70-ih in 80-ih letih 20. stoletja, ko so pojmi kot sta ponovno izobraževanje in permanentno izobraževanje pomenila predvsem odrasle in visoko šolstvo, vključuje več kot le izobraževanje odraslih. Posameznikova mlada leta so bistvenega pomena za pridobivanje spretnosti učenja in odločilna za razvoj motivacije za izobraževanje in nadaljnje učenje v odraslosti.
Nova poizvedba
Pripombe
Na vrh strani