Korpus bibliotekarstva
Frelih, Mirjana: Izobraževanje odraslih v visokošolskih knjižnicah. Diplomsko delo, 2006, poved 935 v sobesedilu:
Nizko motivirani hitreje pozabijo, kar so se naučili, se težko skoncentrirajo, njihova pozornost je razdeljena tudi na druge dražljaje, velikokrat napačno razumejo kar se učijo, njihovo znanje je manj široko. Med najpomembnejše motivacijske dejavnike spadajo: namen učenja, interes za snov, težnja po dosežkih, nivo aspiracije, uspeh in neuspeh pri učenju, poznavanje rezultatov učenja (stalne/pogoste in neposredne povratne informacije), intrinistični motivi in eksternistični (Andrilović, 1985). Zato je ena od nalog izobraževalcev odraslih, da vzbudijo interes za snov.
Nova poizvedba
Pripombe
Na vrh strani