Korpus bibliotekarstva

Frelih, Mirjana: Izobraževanje odraslih v visokošolskih knjižnicah. Diplomsko delo, 2006, poved 99 v sobesedilu:

Toda zaradi filozofije in idealov vseživljenjskega učenja, ki temeljijo na humanističnih principih, se koncept izogiba natančni definiciji (Tuijnman, Boström, 2002). Od univerzalnega in humanističnega vizionarskega koncepta (Faurovo poročilo) je vseživljenjsko učenje sčasoma postalo integralni del nacionalnih in mednarodnih politik. Kljub temu da se definicije vseživljenjskega učenja med seboj razlikujejo, je vsem skupna naslednja opredelitev: izobraževanje in učenje posameznikov ves čas njihovega bivanja.



  Nova poizvedba      Pripombe      Na vrh strani


Strežnik Centralne ekonomske knjižnice Ekonomske fakultete UL Iskalnik: NEVA