Korpus bibliotekarstva
Sakelšek, Simona: Bralne navade dijakov četrtih letnikov gimnazijskega programa ter njihovi pogledi na maturitetno branje. Diplomsko delo. 2009, poved 272 v sobesedilu:
Najvišja stopnja v razvoju bralnih sposobnosti je sposobnost hitrega branja z razumevanjem in sposobnost fleksibilnega pristopa k bralnemu gradivu. Za bralca, ki ima razvite te sposobnosti, pravimo, da je bralno pismen. 7.1 Kako opredeljujemo bralno pismenost?
G. G. Duffy in L. R. Roehler v svojem delu Improving Classroom Reading Instruction (1993: 48; Pečjak 1999: 57) opredeljujeta bralno pismenost kot "aktivno uporabo jezika in višjih miselnih procesov z namenom usmerjanja in bogatenja lastne usode".
Nova poizvedba
Pripombe
Na vrh strani