Korpus bibliotekarstva
Sakelšek, Simona: Bralne navade dijakov četrtih letnikov gimnazijskega programa ter njihovi pogledi na maturitetno branje. Diplomsko delo. 2009, poved 304 v sobesedilu:
To pojmovanje je danes preseženo, saj vemo, da je branje dejavnost, pri kateri gre za sočasno interakcijo različnih vrst sporočil in služi kot prikaz besedila, ki izhaja iz predznanja, nanj pa vpliva cela vrsta dejavnikov.
Končni cilj celostnega bralnega pouka je pismenost učencev, ki jo dosežemo preko operativnih delnih ciljev. G. G. Duffy in L. R. Roehler govorita o treh delnih ciljih: 1. stališče/odnos do branja; 2. metakognicija bralnega procesa; 3. razumevanje izbrane vsebine.
Prvi delni cilj je razvijanje pozitivnega stališča učenca do branja.
Nova poizvedba
Pripombe
Na vrh strani