študentov (1613)

izjemno pozitiven odmev	študentov,	ki so tudi strokovnjaki	DD 1998_JP 62
tip uporabnikov (npr.	študentov)	, saj se njihove informacijske	DD 1998_JP 801
dejansko uporabo s strani	študentov	in priporočeno literaturo	DD 1998_JP 2476
publikacij - revij s strani	študentov,	kot smo to videli pri	DD 1998_JP 2481
diplomah in doktoratih	študentov	so uporabili še cost-per	DD 1998_JP 2482
o citiranosti v delih	študentov	in podatki o dejanski	DD 1998_JP 2484
priročnikov, s strani	študentov.	Pomembno pa je tudi primerja	DD 1998_JP 2490
legenda: skupaj s skupino	študentov	so osnovni program razvili	DD 1998_JP 2542
je študiralo kar 2271	študentov	iz naših krajev.V univerzitetn	DD 2000_DF 432
tudi precej slovenskih	študentov.	Gradec z jezuitsko univerzo	DD 2000_DF 819
tudi disertacije graških	študentov.	Zanimivo je, da so na naslovnic	DD 2000_DF 866
strukturi podiplomskih	študentov,	vpisanih na univerzo v	DD 2007_VP 1052
ljubljanskih podiplomskih	študentov	pridobili podrobne podatke	DD 2007_VP 1056
razmerja podiplomskih	študentov,	vpisanih na Univerzo v	DD 2007_VP 1087
Struktura podiplomskih	študentov	na Univerzi v Ljubljani	DD 2007_VP 1088
skupini 114-ih dodiplomskih	študentov	jezikoslovja, psihologije	DD 2007_VP 1226
skupini 114-ih dodiplomskih	študentov	jezikoslovja, psihologije	DD 2007_VP 1237
razmerja podiplomskih	študentov,	vpisanih na Univerzo v	DD 2007_VP 2627
kvantitativnih metod uporabila 50	študentov	(pri prvem delu raziskave	D 2004_KA 337
raziskavo uporabila vzorec 18	študentov,	z vsakim posameznikom	D 2004_KA 341
Ogromnemu številu čudovitih	študentov	bibliotekarstva, ki mi	D 2004_VD 22
določa glede na število	študentov.	Ustanove z manj kot 120	D 2004_VD 358
tiste, katerih število	študentov	se giblje med 400 in 1	D 2004_VD 360
uporabnikov (vpisanih	študentov,	visokošolskih učiteljev	D 2004_VD 366
delavcev na število vpisanih	študentov	in enot gradiva, pozablja	D 2004_VD 369
katere poleg vpisanih	študentov	vključuje še visokošolske	D 2004_VD 372
LIV)14, - vsote števila	študentov	(Š)15, - z utežjo (Ud	D 2004_VD 376
OLSZ) ter vsoto števila	študentov	(Š) in z utežjo (Ud) pomnoženega	D 2004_VD 376
visokošolskih zavodov, števila	študentov	in števila diplomantov	D 2004_VD 377
ne sledi rasti števila	študentov,	povečanemu obsegu storitev	D 2004_VD 426
njenih sodelavcev in	študentov.	Zato je za knjižničnega	D 2004_VD 619
knjigarstvo, kot tudi število	študentov	vpisanih v posamezni letnik	D 2004_VD 1095
anketiranju je sodelovalo 66	študentov	bibliotekarstva (33 študentov	D 2004_VD 1101
študentov bibliotekarstva (33	študentov	1. letnika: 20 študentov	D 2004_VD 1101
študentov 1. letnika: 20	študentov	enopredmetnega študija	D 2004_VD 1101
enopredmetnega študija, 13	študentov	dvopredmetnega študija	D 2004_VD 1101
dvopredmetnega študija; 33	študentov	4. letnika+absolventi	D 2004_VD 1101
letnika+absolventi: 20	študentov	enopredmetnega študija	D 2004_VD 1101
enopredmetnega študija in 13	študentov	dvopredmetnega študija	D 2004_VD 1101
enopredmetnega študija (50%	študentov	enopredmetnega študija	D 2004_VD 1102
bilo druge možnosti). 46%	študentov	dvopredmetnega študija	D 2004_VD 1102
neopredeljeni, saj 30% tako	študentov	enopredmetnega kot dvopredmetnega	D 2004_VD 1103
obvezne prakse) pridobi 50%	študentov.	Dve tretjini od teh sta	D 2004_VD 1104
je večina anketiranih	študentov,	tistih z delovnimi izkušnjami	D 2004_VD 1107
Značilnosti odraslih	študentov,	ki bistveno vplivajo na	D 2006_FM 1
vse številčnejša skupina	študentov,	informacijske spretnosti	D 2006_FM 3
opismenjevanja izrednih	študentov	v knjižnici Politehnike	D 2006_FM 8
hitrejšo rast te skupine	študentov	na visokošolskih institucijah	D 2006_FM 14
izobraževanje odraslih	študentov	in koliko se zavedajo	D 2006_FM 22
izobraževanje odraslih	študentov.	V nalogi poskušam združiti	D 2006_FM 28
podatkov o številu odraslih	študentov	pri nas in v Evropi, sem	D 2006_FM 31
kako število te skupine	študentov	iz leta v leto narašča	D 2006_FM 31
informacijskem opismenjevanju	študentov,	pa sem utemeljila tudi	D 2006_FM 34
informacijskih spretnostih	študentov,	ki so jih naredili v tujini	D 2006_FM 34
poudarila posebnosti odraslih	študentov	v primerjavi s tradicionalnimi	D 2006_FM 36
drugačni obravnavi odraslih	študentov	pri informacijskem opismenjevanju	D 2006_FM 37
informacijskega opismenjevanja	študentov	v tujini. V sedmem poglavju	D 2006_FM 37
opismenjevanje odraslih	študentov.	V zadnjem poglavju sem	D 2006_FM 41
tudi število odraslih	študentov	na visokošolskih institucijah	D 2006_FM 50
zdajšnjih in prihodnjih	študentov;	spodbujati in širiti raziskovanje	D 2006_FM 202
dostopa različnim skupinam	študentov,	raznolikostjo programov	D 2006_FM 212
družbe. Večje število	študentov	je hkrati posledica in	D 2006_FM 229
Zaradi povečanega števila	študentov	se je moral sistem visokošolskega	D 2006_FM 230
možnosti za nove skupine	študentov	pa predstavlja razvoj	D 2006_FM 241
pritegujejo nove skupine	študentov,	ki se zdaj zaradi različnih	D 2006_FM 245
netradicionalne skupine	študentov,	kot so odrasli, vključujejo	D 2006_FM 251
bo naraščajoča skupina	študentov,	ki se bodo vključevali	D 2006_FM 253
bolj raznoliko skupino	študentov.	Nekoč elitne institucije	D 2006_FM 279
razmeroma homogeno skupino	študentov	so postale danes množične	D 2006_FM 280
sprejela nove skupine	študentov.	Kljub temu imajo institucije	D 2006_FM 281
prilagajanju tem novim skupinam	študentov.	Odrasli danes v visokem	D 2006_FM 282
približujejo polovici vseh	študentov.	Njihovo število z leta	D 2006_FM 283
značilnosti ne tradicionalnih	študentov.	Definirani so bili negativno	D 2006_FM 322
skupinami netradicionalnih	študentov	(Schuetze, Slowey, 2000	D 2006_FM 325
netradicionalne skupine	študentov.	Kot rezultat naraščanja	D 2006_FM 326
naraščanja skupine odraslih	študentov,	ki so večinoma zaposleni	D 2006_FM 327
zaposleni, je narasel delež	študentov,	ki študirajo izredno	D 2006_FM 327
bolj heterogene sestave	študentov	postaja pojem "netradicionalni	D 2006_FM 328
literaturi za to skupino	študentov	številne izraze: odrasli	D 2006_FM 336
ali manj isto kategorijo	študentov,	bi lahko pestrost izrazov	D 2006_FM 337
raznolikostjo te skupine	študentov.	Ločimo jih namreč lahko	D 2006_FM 337
mogoče definicije odraslih	študentov	razdeliti v dve glavni	D 2006_FM 342
Opredelitev odraslih	študentov,	ki velja v vseh definicijah	D 2006_FM 347
vključujejo tudi starost	študentov,	ki je lahko zelo različna	D 2006_FM 350
naraščanje te skupine	študentov	pri nas in v Evropi, pa	D 2006_FM 352
bodo zajele nove skupine	študentov.	V obdobju, ko se predvsem	D 2006_FM 363
obračajo k novim skupinam	študentov.	Tudi na državni ravni je	D 2006_FM 364
naraščanju števila odraslih	študentov	v visokem šolstvu tako	D 2006_FM 366
povečujejo število univerz in	študentov.	To povečanje vključuje	D 2006_FM 367
k popularnejšemu trgu	študentov,	kot da bi vztrajale pri	D 2006_FM 372
programih, kjer je število	študentov	nizko (Bourgeois in drugi	D 2006_FM 372
pridobivanje druge kategorije	študentov,	in sicer odraslih.To je	D 2006_FM 373
raznolikost populacije	študentov	in s tem potreba po različnih	D 2006_FM 378
stoletja delež tistih	študentov,	ki študirajo, ob tem ko	D 2006_FM 380
konec 80-ih let takšnih	študentov	že več kot polovica vseh	D 2006_FM 380
in izrednih (part time)	študentov	že skoraj izenačeno, iz	D 2006_FM 381
Britaniji polovica vseh	študentov	udeleženih v visokem šolstvu	D 2006_FM 383
prilagajajo novi skupini	študentov	z novimi vrstami storitev	D 2006_FM 400

(leva okolica   beseda(e)   desna okolica   oznaka vira   št. povedi)

1 101 201 301 401 501 601 701 801 901 ▶ ▷

  Nova poizvedba      Pripombe      Na vrh strani