izobraževanju (516)

uporabnosti revij pri	izobraževanju	medicinskih sester upošteva	DD 1998_JP 2476
namenjeno raziskovanju in	izobraževanju)	.Leto 1991, pa običajno	DD 1998_JP 2529
pridigah, kasneje pa tudi po	izobraževanju.	Le za samostanskimi zidovi	DD 2000_DF 375
Kranjskem velike spremembe. V	izobraževanju	moramo omeniti uvedbo	DD 2000_DF 1594
razlike v dotedanjem	izobraževanju	na področju iskanja informacij	DD 2007_VP 2721
tudi v vseživljenjskem	izobraževanju,	zbirajo, obdelujejo, varujejo	D 2004_VD 339
o opravljenem dodatnem	izobraževanju,	o nekaznovanju idr.Od	D 2004_VD 767
njihovo željo po nadaljnjem	izobraževanju	in kjer bodo pripravljeni	D 2004_VD 1066
anketirane knjižnice namenjajo	izobraževanju	ter dodatnemu usposabljanju	D 2004_VD 1271
skupin, delo v vzgoji in	izobraževanju	in poznavanje načina dela	D 2004_VD 1416
odstopanje zasledimo le pri	izobraževanju	zaposlenih v specialnih	D 2004_VD 1485
potrebno upoštevati pri	izobraževanju.	V ta namen sem preverjala	D 2006_FM 22
sem s pomočjo teorije o	izobraževanju	odraslih in njihovih specifičnih	D 2006_FM 26
posebno obravnavo tudi pri	izobraževanju	in informacijskem opismenjevanju	D 2006_FM 26
pojavljati zahteve po	izobraževanju,	ki ne bi bilo omejeno	D 2006_FM 46
odraslih kot protiutež	izobraževanju	in učenju samo v otroštvu	D 2006_FM 47
poudarek na učenju kot na	izobraževanju.	Današnji koncept vseživljenjske	D 2006_FM 78
brez ustreznih temeljev v	izobraževanju	prebivalcev ne more konkurirati	D 2006_FM 111
možnostih in pristopih v	izobraževanju.	Sama ideja vseživljenjskega	D 2006_FM 119
izobraževanje po končanem obveznem	izobraževanju	in usposabljanju (ibid	D 2006_FM 139
namenja vse več pozornosti	izobraževanju.	Številni dokumenti, ki	D 2006_FM 160
vseživljenjskem učenju in	izobraževanju	torej že od svojega nastanka	D 2006_FM 208
povečanim potrebam po	izobraževanju.	V poročilu so jasno opredeljene	D 2006_FM 210
danes UNESCO prednost	izobraževanju	odraslih, in sicer predvsem	D 2006_FM 255
odraslih, in sicer predvsem	izobraževanju	na daljavo ter odprtemu	D 2006_FM 255
komunikacijske tehnologije so se v	izobraževanju	odraslih odprle nove možnosti	D 2006_FM 256
visokega šolstva vidi v	izobraževanju	na daljavo prihodnost	D 2006_FM 270
svetovni konferenci o	izobraževanju	odraslih za 21. stoletje	D 2006_FM 271
ki označuje odraslega v	izobraževanju,	razlikuje od zgornje opredelitve	D 2006_FM 314
in so imeli "pavzo" v	izobraževanju	po zaključku rednega šolanja	D 2006_FM 344
potrebe po visokošolskem	izobraževanju	ter slaba organiziranost	D 2006_FM 426
niso bili uspešni pri	izobraževanju	ter izobraževanje za razvoj	D 2006_FM 469
spodbud visokošolskemu	izobraževanju	odraslih, še zlasti v	D 2006_FM 476
ZNAČILNOSTI ODRASLIH V	IZOBRAŽEVANJU	Odrasli so posebna skupina	D 2006_FM 719
študentov v rednem in izrednem	izobraževanju;	v prvem so pristojni učitelji	D 2006_FM 781
malo časa vztrajajo v	izobraževanju,	saj imajo možnost, da	D 2006_FM 791
predstava odraslega o	izobraževanju	in učenju tesno povezana	D 2006_FM 798
se njegove izkušnje pri	izobraževanju	zanemari ali zanika.To	D 2006_FM 818
avtodiagnoza potreb odraslih po	izobraževanju.	Za učenje nastaja program	D 2006_FM 966
in tehnikam učenja pri	izobraževanju	na daljavo.Del učenja	D 2006_FM 986
sposobnosti učenja v formalnem	izobraževanju.	Zato bi potrebovali posebno	D 2006_FM 999
faktorje, in sicer se to v	izobraževanju	kaže kot strah pred tem	D 2006_FM 1001
spodbujati udeležence pri	izobraževanju,	ter dobrega odnosa in	D 2006_FM 1018
oni potrebo po dodatnem	izobraževanju.	V knjigi "The academic	D 2006_FM 1074
ODRASLIM ŠTUDENTOM PRI NAS O	izobraževanju	uporabnikov v visokošolskih	D 2006_FM 1090
na potrebo po tovrstnem	izobraževanju	opozarjala Breda Filo	D 2006_FM 1091
splošnih knjižnic pri	izobraževanju	odraslih v povezavi s	D 2006_FM 1108
s potrebami po stalnem	izobraževanju	specialnih knjižničarjev	D 2006_FM 1109
vlogo pri vseživljenjskem	izobraževanju	knjižničarjev.Avtorica	D 2006_FM 1110
pomemben za uspeh pri	izobraževanju,	in sicer na motivacijo	D 2006_FM 1119
knjižnice letno namenijo	izobraževanju;	podatki o odprtosti visokošolskih	D 2006_FM 1130
zelo pomembni principi v	izobraževanju	odraslih. Spletni programi	D 2006_FM 1245
zanimivo alternativo v	izobraževanju	in prinašajo številne	D 2006_FM 1338
analiziramo postopke v	izobraževanju	odraslih, lahko razlikujemo	D 2006_FM 1366
zakonov, ki vladajo pri	izobraževanju	odraslih in predstavljajo	D 2006_FM 1443
zahteve, ki jih je treba pri	izobraževanju	odraslih upoštevati Nekateri	D 2006_FM 1443
zgodovinskosti in sodobnosti V	izobraževanju	je potrebno najti optimalno	D 2006_FM 1472
na uspeh študentov pri	izobraževanju	(Rockman, 2004a). Opisane	D 2006_FM 1532
informacijsko pismeni; o k	izobraževanju	pritegniti zunanje uporabnike	D 2006_FM 1568
oz. želene rezultate. V	izobraževanju	odraslih bi morali že	D 2006_FM 1784
4. Oblike programa V	izobraževanju	odraslih vse bolj prevladujejo	D 2006_FM 1788
stilov. Poleg tega je v	izobraževanju	odraslih priporočljivo	D 2006_FM 1796
udeleženci v fazi izvajanja. V	izobraževanju	odraslih ni priporočljivo	D 2006_FM 1800
pripomočki. Predvsem je pri	izobraževanju	odraslih pomembna organizacija	D 2006_FM 1860
drugačno obravnavo pri	izobraževanju.	Odrasli študentje postajajo	D 2006_FM 1922
Opredelitev odraslega študenta v	izobraževanju	tudi ne temelji na biološki	D 2006_FM 1925
knjižnice prilagajati tudi pri	izobraževanju	uporabnikov oz. informacijskem	D 2006_FM 1959
visokošolske knjižnice	izobraževanju	uporabnikov.Dokler ni	D 2006_FM 2030
uporabnikov. Po podatkih o	izobraževanju	uporabnikov, ki jih vsako	D 2006_FM 2032
podjetju, raziskavo o	izobraževanju	zaposlenih pa sem izvedla	D 2007_GZ 32
organizacije posvečajo	izobraževanju	zaposlenih vedno večjo	D 2007_GZ 40
človek. Pri strokovnem	izobraževanju	pa gre za posredovanje	D 2007_GZ 45
da ne moremo govoriti o	izobraževanju	brez usposabljanja in	D 2007_GZ 61
svojih ciljev v začetnem	izobraževanju	niso dosegli, ter odpira	D 2007_GZ 67
28). Pogosta ovira v	izobraževanju	odraslih je prav odnos	D 2007_GZ 87
zagotovilo, da bodo pri	izobraževanju	tudi uspešni. 2.	D 2007_GZ 92
5. POTREBA PO STALNEM	IZOBRAŽEVANJU	Dandanes se izredno hitro	D 2007_GZ 125
resursov. Potrebe po	izobraževanju	imajo zgodovinske, družbene	D 2007_GZ 138
zadovoljevanja potreb po	izobraževanju	je tisti, ki izhaja iz	D 2007_GZ 140
zadovoljevanja potreb po	izobraževanju	usmerjena tako, da pripomore	D 2007_GZ 141
ugotavljanju potreb po	izobraževanju	tudi ne moremo zanemariti	D 2007_GZ 142
raven in širino potreb po	izobraževanju,	ki naj bi jim zadostili	D 2007_GZ 143
sodelovanje v vseživljenjskem	izobraževanju,	zbiranje in posredovanje	D 2007_GZ 176
UGOTAVLJANJE POTREB PO	IZOBRAŽEVANJU	Zahtevana šolska izobrazba	D 2007_GZ 214
12. Struktura želje po	izobraževanju.	Iz grafikona 12 je razvidno	D 2007_GZ 344
glede njihovih potreb po	izobraževanju	in usposabljanju.Upam	D 2007_GZ 406
kakšno je vaše mnenje o	izobraževanju.	Rezultati analize vaših	D 2007_GZ 443
uporabljati. Literatura o	izobraževanju	uporabnikov priporoča	D 2008_KT 157
spodbuja k vseživljenjskemu	izobraževanju,	kar je eden od ciljev	D 2008_KT 229
po končanem formalnem	izobraževanju,	ne glede na to, katero	D 2008_KT 238
zastavljenemu cilju v	izobraževanju,	ki govori o razvijanju	D 2008_KT 309
po končanem formalnem	izobraževanju,	s tem pa tudi boljše možnosti	D 2008_KT 339
nadaljeval v srednješolskem	izobraževanju	in se poglabljal na visokošolskem	D 2008_KT 342
komunikacijske tehnologije v	izobraževanju.	Herring (2008) in drugi	D 2008_KT 534
zaposlenim v vzgoji in	izobraževanju	v mestu Zollikofen. Slika	D 2008_KT 785
ampak učitelji, ki se v	izobraževanju	na fakulteti niso seznanili	D 2009_PM 588
obiskih uporabnikov in v	izobraževanju	za uporabnike.V učinkovitosti	D 2009_PS 382
znanstvenemu delu ter	izobraževanju,	ki ga uresničujejo v različnih	D 2009_PS 438

(leva okolica   beseda(e)   desna okolica   oznaka vira   št. povedi)

1 101 201 301 401 501 ▶ ▷

  Nova poizvedba      Pripombe      Na vrh strani