programa (1083)

navigacije in način izhoda iz	programa,	- bližnjice in možnosti	DD 2007_VP 1017
pomočjo računalniškega	programa	My Screen Recorder, različica	DD 2007_VP 1099
Navigacija in izhod iz	programa	Z izjemo Emeralda je	DD 2007_VP 1534
Glede možnosti izhoda iz	programa,	ki naj bi bila dostopna	DD 2007_VP 1536
predviden noben gumb, izhod iz	programa	je mogoč le z zapiranjem	DD 2007_VP 1536
opcije v določenem delu	programa	lahko izberemo, katerih	DD 2007_VP 1576
oziroma 'gumba' za izhod iz	programa	oziroma sistema ter tudi	DD 2007_VP 1679
začne s funkcionalnostjo	programa,	definiranjem cilja in	D 2004_KA 152
zagotoviti zanesljivost	programa.	Program mora delovati v	D 2004_KA 154
biti nedovoljen dostop do	programa	ali do podatkov, kakor	D 2004_KA 157
karakteristik posameznega	programa,	kot so poznavanje sistemov	D 2004_KA 172
preučiti, katere funkcije	programa	ustrezajo posameznim profilom	D 2004_KA 173
informacije o delovanju	programa	in nasvete, navodila in	D 2004_KA 240
zasnovana za optimalno izvedbo	programa?	Znano je, da uporabniki	D 2004_KA 449
menija v menijski vrstici	programa,	ki je namenjen le za pomoč	D 2004_KA 461
obsega in zahtevnosti	programa,	ki ga zagotavlja specialna	D 2004_VD 318
diplomanta študijskega	programa	in študenta istega programa	D 2004_VD 376
programa in študenta istega	programa.	17 D so diplomanti rednega	D 2004_VD 376
najbolj zaželeno poznavanje	programa	COBISS (96,2% oz. 51 od	D 2004_VD 1453
. Predlog razvojnega	programa	izgraditve avtomatiziranega	D 2005_KM 86
Nove Gorice. Testiranje	programa	in vnašanje popravkov	D 2005_KM 113
uporabila za pripravo	programa	informacijskega opismenjevanja	D 2006_FM 8
Pripravila sem predlog	programa	informacijskega opismenjevanja	D 2006_FM 43
so udeleženci daljšega	programa	za pridobitev formalne	D 2006_FM 358
podlagah nacionalnega	programa	za izobraževanje odraslih	D 2006_FM 430
slovenskega Nacionalnega	programa	visokega šolstva.Vseživljenjsk	D 2006_FM 468
povečala učinkovitost	programa,	saj bodo tako okrepili	D 2006_FM 839
sklopov pojasniti na začetku	programa	oz. sklopa ter na koncu	D 2006_FM 945
pomaga pri prilagajanju	programa	njihovim željam.Za razvijanje	D 2006_FM 946
katerega prikažemo cilje	programa.	Ta model moramo prikazati	D 2006_FM 957
pokazalo tudi pri udeležencih	programa,	ki je potekal na Fakulteti	D 2006_FM 1003
projekta Phare 2000. Namen	programa	je bil tudi vzpodbuditi	D 2006_FM 1004
začetnim znanjem. Študentje	programa	Phare so se od rednih	D 2006_FM 1008
sposobnosti pri udeležencih	programa	Phare, na drugem mestu	D 2006_FM 1009
izkazal tudi v posebnega	programa	LAST v Veliki Britaniji	D 2006_FM 1018
knjižnic in poda predlog	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1097
kateregakoli študijskega	programa	dosegli predpisane cilje	D 2006_FM 1150
predmete znotraj študijskega	programa,	kar pomeni, da so izobraževanja	D 2006_FM 1164
pridobil v okviru študijskega	programa,	"/.../ si jo mora pridobiti	D 2006_FM 1189
zavedajo snovalci spletnega	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1224
o Pravičen dostop do	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1224
vaje. Pomanjkljivost tega	programa	je kazalo, ki je premajhno	D 2006_FM 1293
Največja pomanjkljivost tega	programa	je, da ne omogoča kontakta	D 2006_FM 1313
To so odlike tudi RDN	programa.	Vsi programi imajo jasno	D 2006_FM 1316
učenje, 2005). Omenjena	programa	sta izjema v slovenskem	D 2006_FM 1342
rezultatov oddelka), - model	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1351
izredni študentje določenega	programa.	Zdaj, ko smo natančno določili	D 2006_FM 1364
pripravo izobraževalnega	programa.	Če analiziramo postopke	D 2006_FM 1365
se izvaja načrtovanje	programa	informacijskega opismenjevanja	D 2006_FM 1380
izobraževalne akcije; o namen	programa	; o organizacijska oblika	D 2006_FM 1381
naloge in določimo namen	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1382
Odrasli ne bodo sprejeli	programa,	če bodo opazili, da ne	D 2006_FM 1387
uporabili, kdo bo izvajalec	programa,	in določimo časovni načrt	D 2006_FM 1390
določene cilje in naloge	programa,	šele nato lahko izberemo	D 2006_FM 1396
sestavljamo shemo vsebine	programa,	moramo sestaviti logično	D 2006_FM 1399
motivacijo odraslih udeležencev	programa.	Vsebino temeljnih informacij	D 2006_FM 1404
zagotovimo "zemljevid"	programa	v obliki kazal vsebine	D 2006_FM 1407
predstavlja strukturo	programa.	Paziti moramo, da smo osredotoč	D 2006_FM 1407
poudarjanja uporabnosti vsebin	programa,	pomena v programu pridobljenih	D 2006_FM 1421
bodo dosegli ob zaključku	programa.	Sledi predzadnja faza	D 2006_FM 1421
dosegli predvidene cilje	programa,	ugotavljamo, kako so bili	D 2006_FM 1436
uporabnikov. Izvršitvi	programa	mora slediti zbiranje	D 2006_FM 1440
rezultatov in izboljševanje	programa.	Nihče ne želi stagnirati	D 2006_FM 1440
ki se bodo udeležili	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1449
s poudarjanjem smisla	programa,	vključevanjem izkušenj	D 2006_FM 1451
odraslih: 1. Pri pripravi	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1476
sooblikovanju podrobnejšega	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1478
zagotovili večjo uporabnost	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1485
s stalnim podpiranjem	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1543
moremo razviti nobenega	programa.	Zato morajo partnerji vedeti	D 2006_FM 1546
opismenjevanje vključimo v pripravo	programa	informacijskega opismenjevanja	D 2006_FM 1556
zaradi tega pri pripravi	programa	informacijskega opismenjevanja	D 2006_FM 1559
nadaljnjem razvijanju	programa	ter pri pripravi programov	D 2006_FM 1587
podiplomske). 9.3 NAČRTOVANJE	PROGRAMA	INFORMACIJSKEGA OPISMENJEVANJA	D 2006_FM 1588
imajo vpliv na oblikovanje	programa:	a) Hiter razvoj novih	D 2006_FM 1589
univerzitetnega študijskega	programa	Slovenistika zaplula v	D 2006_FM 1598
še dva nova študijska	programa,	in sicer visokošolski	D 2006_FM 1599
podiplomskega študijskega	programa	in čeprav je kje več smeri	D 2006_FM 1602
izhodišče pri pripravi	programa,	več izkušenj pa si bomo	D 2006_FM 1614
bom omejila na pripravo	programa	informacijske pismenosti	D 2006_FM 1632
odrasle. 9.4 PRIPRAVA	PROGRAMA	INFORMACIJSKEGA OPISMENJEVANJA	D 2006_FM 1633
ODRASLE Pri razvijanju	programa	informacijskega opismenjevanja	D 2006_FM 1633
razmišljati tudi o integraciji	programa	v učni načrt. Pri načrtovanju	D 2006_FM 1636
načrt. Pri načrtovanju	programa	si bomo pomagali z andragoškim	D 2006_FM 1637
osnovo vsebinskega dela	programa	bomo vzeli ALA standarde	D 2006_FM 1638
smer študija pri pripravi	programa	zaenkrat zanemarili.Za	D 2006_FM 1642
močno zavleklo pripravo	programa,	ki pa ga je potrebno začeti	D 2006_FM 1643
pri pripravi in izvedbi	programa.	Določili smo ciljno skupino	D 2006_FM 1662
lahko začnemo s pripravo	programa.	S pomočjo andragoškega	D 2006_FM 1663
pomagali pri načrtovanju	programa	in njegovemu prilagajanju	D 2006_FM 1664
potencialne udeležence	programa,	saj jih na ta način seznanimo	D 2006_FM 1667
z bodočimi udeleženci	programa.	Konkretnim potrebam ciljne	D 2006_FM 1675
izobraževalne akcije o namen	programa	o organizacijsko obliko	D 2006_FM 1769
učitelji) Namen in cilje	programa	bomo izpeljali iz ALA	D 2006_FM 1769
ciklusa. 1. Namen oz. smoter	programa	informacijskega opismenjevanja	D 2006_FM 1770
študentov. Ob zaključku	programa	bodo študentje prepoznali	D 2006_FM 1771
splošno opredelitev namena	programa	moramo sedaj natančneje	D 2006_FM 1772
pomoč tako pri izpeljavi	programa	kot tudi pri vrednotenju	D 2006_FM 1772

(leva okolica   beseda(e)   desna okolica   oznaka vira   št. povedi)

1 101 201 301 401 501 601 701 801 901 ▶ ▷

  Nova poizvedba      Pripombe      Na vrh strani