sposobnosti (690)

področja oziroma tehnološke	sposobnosti	analiziranega podjetja	DD 2005_KM 1183
izogibanje preobremenjevanja	sposobnosti	pomnjenja, težje dosegljiv	DD 2007_VP 279
je spremljala stopnjo	sposobnosti	abstraktnega sklepanja	DD 2007_VP 515
sklepanja, prostorske	sposobnosti,	učni stil po Jungu (konkretna	DD 2007_VP 515
proučevali prostorske	sposobnosti,	kognitivni stil odvisnost	DD 2007_VP 526
in bolj dvomijo v svoje	sposobnosti,	pri poizvedovanju pa so	DD 2007_VP 538
najljubši način uporabe	sposobnosti.	Vpliva na to, kako posamezniku	DD 2007_VP 653
utemeljuje, da stili niso	sposobnosti,	delujejo pa kot posredniki	DD 2007_VP 662
posamezniki uporabljajo svoje	sposobnosti	mišljenja. - zakonodajni	DD 2007_VP 668
dojame, da so njegove	sposobnosti	pomanjkljive, oziroma	DD 2007_VP 700
mišljenja in posameznikovih	sposobnosti.	Posamezniki, ki jih označujemo	DD 2007_VP 701
razlike kot so prostorske	sposobnosti	ali učni stil vpliv na	DD 2007_VP 752
funkcije. Gre za vprašanje	sposobnosti	delovanja sistema oz.	D 2004_KA 108
delovno okolje, osebne	sposobnosti,	itd.Če z analizo uporabnikov	D 2004_KA 172
poseduje določena znanja,	sposobnosti	in spretnosti, ne moremo	D 2004_VD 37
opredeljujemo zaposlene, njihove	sposobnosti,	znanja, motiviranost,	D 2004_VD 97
dejavnik človek, njegove	sposobnosti,	znanja, veščine in stopnja	D 2004_VD 133
na pridobivanje znanja,	sposobnosti	in vedenja, ki posamezniku	D 2004_VD 152
izkoristiti obstoječe	sposobnosti	zaposlenih (Svetlik, 2002c	D 2004_VD 194
znanja, spretnosti in	sposobnosti	bodo potrebna v prihodnje	D 2004_VD 260
zbiralnika" spretnosti in	sposobnosti	zaposlenih, ki so na voljo	D 2004_VD 273
Vpliva na zmanjšanje	sposobnosti	organizacije, da bi dosegla	D 2004_VD 290
njihove spretnosti ter	sposobnosti,	ki so potrebne v organizaciji	D 2004_VD 304
kadrovsko strukturo (znanja,	sposobnosti,	spretnosti, pripravljenost	D 2004_VD 307
in ocenjevanja njihovih	sposobnosti,	motivacije in uspeha.	D 2004_VD 474
iskanja kandidatov, ki imajo	sposobnosti,	znanja in lastnosti potrebne	D 2004_VD 495
mesto ter katera znanja,	sposobnosti,	spretnosti in osebnostne	D 2004_VD 517
knjižnice, 2002). Znanje,	sposobnosti	in motivacijo s skupnim	D 2004_VD 575
znanje potrebuje, - kakšne	sposobnosti	mora imeti, - za kaj se	D 2004_VD 579
inteligentnosti, - posebne	sposobnosti,	kot so organizacijske	D 2004_VD 585
kvalifikacije, - prirojene	sposobnosti,	- motivacija in - prilagodljivost	D 2004_VD 586
široko paleto lastnosti, od	sposobnosti	za timsko delo, delo z	D 2004_VD 596
predvsem organizacijske	sposobnosti,	ustvarjalnost in samoiniciativnost	D 2004_VD 601
katerem zastari pol znanj in	sposobnosti	zaposlenega zmanjšalo	D 2004_VD 602
storitev, organizacijske	sposobnosti,	- sposobnost za prepoznavanje	D 2004_VD 606
storitev, - organizacijske	sposobnosti,	- sposobnosti za prepoznavanje	D 2004_VD 606
organizacijske sposobnosti, -	sposobnosti	za prepoznavanje in uveljavljanje	D 2004_VD 606
da preveri kandidatove	sposobnosti	verbalne komunikacije	D 2004_VD 838
osnovne spretnosti in	sposobnosti,	ki so potrebne za delo	D 2004_VD 881
potrebno presojati glede na	sposobnosti	za delo (Clayton, McKenna	D 2004_VD 1002
katera znanja, lastnosti in	sposobnosti	knjižnice iščejo pri kandidatih	D 2004_VD 1357
izobrazbe, imajo pa druge	sposobnosti	(30,2% oz. 16 od 53).	D 2004_VD 1387
navajali izkušenj, temveč	sposobnosti	in osebnostne lastnosti	D 2004_VD 1413
sistemov, organizacijske	sposobnosti,	smisel za delo z ljudmi	D 2004_VD 1424
od 53), organizacijske	sposobnosti	(90,6% oz. 48 od 53),	D 2004_VD 1459
nadrejeni izkušnje, znanja,	sposobnosti	in osebnostne lastnosti	D 2004_VD 1574
naj ima samodiagnostične	sposobnosti.	-Transponderji naj bodo	D 2005_KM 457
učenja in od njegovih	sposobnosti	ter motivacije za učenje	D 2006_FM 82
samozaupanja v lastne	sposobnosti	in seveda obvladovanje	D 2006_FM 276
izkoriščanje lastnih kapacitet in	sposobnosti.	Racionalizacija v tem primeru	D 2006_FM 306
izpite za odrasle ali teste	sposobnosti;	organizirajo stopenjski	D 2006_FM 400
informacij in lastnih	sposobnosti	iskanja in izkoriščanja	D 2006_FM 552
vrednosti. Izziv ni več v	sposobnosti	najti dovolj informacij	D 2006_FM 569
dovolj informacij ampak v	sposobnosti	izbire naj uporabnejših	D 2006_FM 569
poudarja spretnosti in	sposobnosti,	ki jih mora posameznik	D 2006_FM 588
marsikomu zdijo nekatere	sposobnosti	pomembnejše od drugih	D 2006_FM 589
nove spretnosti, kot so:	sposobnosti	reševanja problemov, kritično	D 2006_FM 604
ustrezne intelektualne	sposobnosti	razsojanja in kritičnega	D 2006_FM 615
povezanih z informacijami:	sposobnosti	iskanja, vrednotenja,	D 2006_FM 632
raziskovalnih spretnosti (npr.	sposobnosti	formiranja raziskovalnega	D 2006_FM 659
temeljnih spretnosti in	sposobnosti	kot so kritično mišljenje	D 2006_FM 662
telesnih zmožnosti, mentalnih	sposobnosti,	interesov, navad, vrednot	D 2006_FM 727
odrasli lahko učijo in da	sposobnosti	s starostjo ne vpadajo	D 2006_FM 738
povzročijo upad nekaterih	sposobnosti	oz. zmanjšajo sposobnost	D 2006_FM 740
odvisna od intelektualnih	sposobnosti	posameznika, motivacije	D 2006_FM 742
starosti. Po 40-ih vpadajo	sposobnosti	približno za en odstotek	D 2006_FM 743
ali upad intelektualnih	sposobnosti	je v veliki meri odvisen	D 2006_FM 745
posamezniki z višjim nivojem	sposobnosti	je padec nekaterih sposobnosti	D 2006_FM 748
sposobnosti je padec nekaterih	sposobnosti	majhen, pri drugih pa	D 2006_FM 748
izgube intelektualnih	sposobnosti	v odrasli dobi pri zdravih	D 2006_FM 758
zmanjšanja senzornih in drugih	sposobnosti	pri starejših pa prav	D 2006_FM 759
stvari. Če ostajajo	sposobnosti	odraslih, s katerimi največkrat	D 2006_FM 762
sreča z mejami svojih	sposobnosti,	ali pa se mora učiti snov	D 2006_FM 794
lastnosti tistega, ki se uči (	sposobnosti,	kognitivnega stila, navad	D 2006_FM 971
in podcenjujejo lastne	sposobnosti	učenja v formalnem izobraževanju	D 2006_FM 999
faktorjev ne le resnične	sposobnosti	za učenje (Knapper, Cropley	D 2006_FM 1002
Nezaupanje v lastne	sposobnosti	se je pokazalo tudi pri	D 2006_FM 1003
samozavesti glede nekaterih	sposobnosti,	ki so jih v projektu primerjali	D 2006_FM 1008
organizacijskih in vodstvenih	sposobnosti	pri udeležencih programa	D 2006_FM 1009
mestu so interpersonalne	sposobnosti	ter sposobnosti za študij	D 2006_FM 1009
interpersonalne sposobnosti ter	sposobnosti	za študij, medtem ko je	D 2006_FM 1009
samozaupanja v ustvarjalne	sposobnosti	enaka pri obeh skupinah	D 2006_FM 1009
njihova samozavest glede	sposobnosti	učenja.Cilji informacijskega	D 2006_FM 1023
Pedagoška izobrazba zagotavlja	sposobnosti,	ki jih mora imeti vsak	D 2006_FM 1184
2004) govori o pedagoški	sposobnosti	le v 55. členu kot pogoju	D 2006_FM 1195
Preverjanje pedagoških	sposobnosti	pa izvaja fakulteta oz	D 2006_FM 1196
je mogoče preizkušati	sposobnosti	v pravem okolju, in sicer	D 2006_FM 1282
tudi nezaupanje v lastne	sposobnosti.	Zaradi omenjenih značilnosti	D 2006_FM 1334
morajo znati. Na različne	sposobnosti	in predznanje odraslih	D 2006_FM 1410
potrebah. Za razvijanje	sposobnosti	identifikacije različnih	D 2006_FM 1812
morajo znati. Na različne	sposobnosti	in predznanje odraslih	D 2006_FM 1845
da upad intelektualnih	sposobnosti	z leti lahko zanemarimo	D 2006_FM 1988
ne vpliva bistveno na	sposobnosti	odraslih za učenje.Posamezniki	D 2006_FM 1988
leti celo izboljšujejo	sposobnosti	učenja in pomnjenja.Tudi	D 2006_FM 1989
upad senzornih in drugih	sposobnosti	ne zahteva bistvenih sprememb	D 2006_FM 1990
avtorjevi objektivnosti in	sposobnosti	distanciranja od raziskave	D 2006_PP 252
poznavanja obravnavane teme ter	sposobnosti	samostojnega širjenja	D 2006_PP 498
razvijanja posameznih znanj,	sposobnosti	in navad, ki človeku omogočajo	D 2007_GZ 41

(leva okolica   beseda(e)   desna okolica   oznaka vira   št. povedi)

1 101 201 301 401 501 601 ▶ ▷

  Nova poizvedba      Pripombe      Na vrh strani