znanja (2535)

prizadevajo za produkcijo	znanja	o ustvarjanju v znanosti	DD 1998_JP 218
in procese diseminacije	znanja.	Seveda pa je uporaba rezultatov	DD 1998_JP 307
kumulativno nabiranje	znanja,	temveč gre za niz počasne	DD 1998_JP 383
produkciji znanstvenega	znanja.	Za to produkcijo so lahko	DD 1998_JP 1083
zbirk, obe sta s področja	znanja	o živi naravi Biological	DD 1998_JP 2439
učinke in nove percepcije	znanja	in učenja; Kakorkoli,	DD 1998_JP 2582
pomembno vlogo pri širjenju	znanja	in duha.Kulturni aspekt	DD 2000_DF 5
omogoči napredek. Osnovna	znanja	kot so branje, pisanje	DD 2000_DF 401
študenti, ki so iskali	znanja	na raznih univerzah po	DD 2000_DF 430
Buch je prinašala osnovna	znanja	o vesolju.Več knjig je	DD 2000_DF 1124
društev in vključitvi	znanja	paradigme v učbenike	DD 2005_KM 42
z naravo znanstvenega	znanja	in vzorci znanstvenih	DD 2005_KM 47
sociologijo znanstvenega	znanja,	normativno strukturo znanosti	DD 2005_KM 67
del splošno sprejetega	znanja.	Garfield meni, da je to	DD 2005_KM 72
del splošno sprejetega	znanja	in ne čuti več potrebe	DD 2005_KM 73
praktičnimi problemi. Vir	znanja	za tehnologijo so običajno	DD 2005_KM 128
kumulacije preteklega	znanja,	ki ga (običajno) mlajši	DD 2005_KM 175
polimerov. Eksponentna rast	znanja	je po odkritju poliamidnih	DD 2005_KM 198
znanstvenega članka dokazilo	znanja,	ki so ga ovrednotili in	DD 2005_KM 284
kumulativnost (dodajanje novega	znanja	obstoječemu).Članek v	DD 2005_KM 289
postane del sprejetega	znanja	področja ali discipline	DD 2005_KM 311
znanosti je za formalizacijo	znanja	ključnega pomena recenzija	DD 2005_KM 318
članka in imajo dovolj	znanja,	da lahko sprejmejo odgovornost	DD 2005_KM 406
znanosti, tehnologije in	znanja	(White in McCain, 1989	DD 2005_KM 496
znanstvenikov, v upravljanju	znanja	in knjižničarstvu.Publikacije	DD 2005_KM 520
na njen obseg, prenos	znanja	ter sociokognitivne in	DD 2005_KM 521
sociološke tendence v razvoju	znanja,	vendar mora interpretacija	DD 2005_KM 523
prepoznavanje prikritega	znanja,	ki ni pogosto citirano	DD 2005_KM 560
prepoznavanje takega prikritega	znanja	s pomočjo mrežnega lestvičenja	DD 2005_KM 562
enciklopedija znanstvenega	znanja	z zemljevidom celotne	DD 2005_KM 1006
enako kot pri atlasih	znanja)	identificirati prednostna	DD 2005_KM 1008
raziskovalnih rezultatov in	znanja,	primernih za formalno	DD 2005_KM 1349
del splošno sprejetega	znanja,	zato poznejši avtorji	DD 2005_KM 1426
pravic do uporabe tega	znanja,	saj slednje postane del	DD 2005_KM 1428
postane del javno dostopnega	znanja	(Merton, 1973). -Kuhn	DD 2005_KM 1428
del splošno sprejetega	znanja,	zato poznejši avtorji	DD 2005_KM 1729
pomanjkanjem izkušenj ali	znanja	poizvedovanja ali so posledica	DD 2007_VP 205
manjšim naporom osvoji	znanja	in spretnosti, ki jih	DD 2007_VP 294
gradnjo uporabnikovega	znanja	in v pomoči uporabniku	DD 2007_VP 348
strukturo uporabnikovega	znanja.	Po enakem principu delimo	DD 2007_VP 452
mišljenja pa lahko poleg	znanja	o interakciji z informacijskimi	DD 2007_VP 497
informacij in tvorbe novega	znanja	(Todd in Southon, 2004	DD 2007_VP 497
iskanje in uporabo virov,	znanja	in metod, ki so posamezniku	DD 2007_VP 503
znano, da različni nivoji	znanja	o tematiki, informacijski	DD 2007_VP 589
ustvarja trajnih struktur	znanja.	- Učenci s strateškim	DD 2007_VP 621
dotedanjega in novega	znanja	in tako uporabnikom olajšati	DD 2007_VP 893
mu omogoča pridobivanje	znanja	in olajša sprejemanje	DD 2007_VP 899
pomanjkanje teh skupin	znanja	vir večine težav, ki jih	DD 2007_VP 904
to poleg nezadostnega	znanja	poizvedovanja tudi posledica	DD 2007_VP 2284
zahtevajo tako dobrega	znanja	poizvedovanja. Ne glede	DD 2007_VP 2718
poizvedovanju, ipd.. Več	znanja	o omenjenih vidikih bi	DD 2007_VP 2792
dejal: "Informacije so vir	znanja.	Če pa niso organizirane	DD 2007_VP 2799
ki imajo le povprečna	znanja	iz uporabe informacijske	D 2004_KA 20
filozofije, poguma, tehničnega	znanja	in razumevanja procesa	D 2004_KA 42
dovolj (računalniškega)	znanja,	da bi v raziskavi lahko	D 2004_KA 521
uporabnika, ki ima osnovna	znanja	iz uporabe informacijske	D 2004_KA 753
posameznik poseduje določena	znanja,	sposobnosti in spretnosti	D 2004_VD 37
njihove sposobnosti,	znanja,	motiviranost, vrednote	D 2004_VD 97
njegove sposobnosti,	znanja,	veščine in stopnja njegove	D 2004_VD 133
nanaša na pridobivanje	znanja,	sposobnosti in vedenja	D 2004_VD 152
trenutno potrebna strokovna	znanja	v organizaciji in trenutno	D 2004_VD 175
trenutno usposobljenost in	znanja	novih delavcev.Za organizacijo	D 2004_VD 175
organizacij, "managiranje"	znanja	pa je, po mnenju Možine	D 2004_VD 196
tehnologije, zastarevanje	znanja	in vse s tem povezane	D 2004_VD 222
koliko ljudi in katera	znanja	bodo potrebna, pač pa	D 2004_VD 248
potrebnih, temveč tudi, katera	znanja,	spretnosti in sposobnosti	D 2004_VD 260
lahko pomeni nove ideje in	znanja,	pomladitev kadra idr.	D 2004_VD 284
obstoječo kadrovsko strukturo (	znanja,	sposobnosti, spretnosti	D 2004_VD 307
novih idej, specifična	znanja	ter širše izkušnje. 4	D 2004_VD 493
ki imajo sposobnosti,	znanja	in lastnosti potrebne	D 2004_VD 495
delovno mesto ter katera	znanja,	sposobnosti, spretnosti	D 2004_VD 517
Zaradi hitrega zastarevanja	znanja	pa je pomemben tudi interes	D 2004_VD 597
Posedovati morajo tudi	znanja	s področja informacijske	D 2004_VD 617
komunikacijske opreme ter	znanja	s področja trženja, vodenja	D 2004_VD 617
So pa zgoraj navedena	znanja	zaželena v vsaki knjižnici	D 2004_VD 624
pridobijo veščine in	znanja	tudi s tega področja	D 2004_VD 947
in izzivalna področja	znanja	in dela (Bahtijarević	D 2004_VD 1047
ugotavljali še katera	znanja,	lastnosti in sposobnosti	D 2004_VD 1357
poleg bibliotekarskega	znanja	potrebujejo še pedagoške	D 2004_VD 1420
morali nadrejeni izkušnje,	znanja,	sposobnosti in osebnostne	D 2004_VD 1574
katere značilnosti in	znanja	bodo iskali pri kandidatih	D 2004_VD 1622
proaktivne) interference	znanja,	saj je naučeno znanje	D 2005_KM 698
zaviralo učenje novega	znanja.	Uporaba knjigomata LibMaster	D 2005_KM 698
nujno potrebovali dodatna	znanja.	Spoznanja te naloge sem	D 2006_FM 7
pridobivanje dodatnega	znanja	in praktičnih izkušenj	D 2006_FM 11
okolja, ki označuje družbo	znanja.	Neosocialistična ali egalitarna	D 2006_FM 69
z namenom izboljšanja	znanja,	spretnosti in kompetenc	D 2006_FM 73
pospeševanje ekonomije	znanja,	ob tem pa premalo poudarja	D 2006_FM 74
izobražene. Izobrazbe in	znanja	ne pridobimo enkrat za	D 2006_FM 107
vrednote, spretnosti in	znanja	iz vsakdanjih izkušenj	D 2006_FM 112
nenehno pridobiva nova	znanja.	V družbi, kjer je spreminjanje	D 2006_FM 116
ne poveča dostopnost do	znanja	z najvišjim emancipacijskim	D 2006_FM 165
nenehno posodabljajo svoja	znanja.	Najpomembnejša ideja vseživljen	D 2006_FM 177
ekspanzije informacij in	znanja;	temeljnih demografskih	D 2006_FM 179
skupinam omogočen razvoj	znanja	in spretnosti ter navade	D 2006_FM 192
Preprečevanje dostopa do	znanja	je nepravično, poleg tega	D 2006_FM 196
potrjevanje poprejšnjega	znanja;	usmerjati razvoj nove	D 2006_FM 202
in ključnega prenašalca	znanja.	Glavne ugotovitve so aktualne	D 2006_FM 208

(leva okolica   beseda(e)   desna okolica   oznaka vira   št. povedi)

1 101 201 301 401 501 601 701 801 901 ▶ ▷

  Nova poizvedba      Pripombe      Na vrh strani