knjižnica (401-500)

Mateja Purg OSNOVNOŠOLSKA	KNJIŽNICA	KOT MOTIVACIJA ZA BRANJE Diplomsko delo Maribor	D 2009_PM 0
da je diplomsko delo z naslovom Osnovnošolska	knjižnica	kot motivacija za branje pri mentorici dr. Dragici	D 2009_PM 5
UVOD Diplomsko delo z naslovom Osnovnošolska	knjižnica	kot motivacija za branje je teoretično.Temeljno	D 2009_PM 17
splošne raziskovalne hipoteze. Hipoteza 1 Šolska	knjižnica	je mnogo več kot izposoja knjig. Hipoteza 2	D 2009_PM 32
je mnogo več kot izposoja knjig. Hipoteza 2	Knjižnica	šole Leskovec deluje po navodilih Zakona o organizaciji	D 2009_PM 33
financiranju vzgoje in izobraževanja. Hipoteza 3	Knjižnica	vzpodbuja učence, da bi postali dobri bralci	D 2009_PM 34
so odgovorni učitelji in starši. Hipoteza 6	Knjižnica	je najpomembnejši dejavnik za vzpodbujanje bralne	D 2009_PM 37
3 OBRAVNAVA TEME 3.1 Šolska	knjižnica	Knjižnica je ustanova oziroma prostor, kjer	D 2009_PM 48
3 OBRAVNAVA TEME 3.1 Šolska knjižnica	Knjižnica	je ustanova oziroma prostor, kjer uporabniki	D 2009_PM 48
(Dolinar 2004: 7). "Beseda	knjižnica	izhaja iz besede knjiga, ki jo je prvi zapisal	D 2009_PM 54
(ZOFVI 2008: čl. 68). Šolska	knjižnica	je tiste vrste knjižnica, ki deluje v osnovnih	D 2009_PM 60
2008: čl. 68). Šolska knjižnica je tiste vrste	knjižnica,	ki deluje v osnovnih šolah in podružnicah ter	D 2009_PM 60
in financiranju vzgoje in izobraževanja šolska	knjižnica	zagotavlja knjižnično gradivo za učence, dijake	D 2009_PM 61
(ZOFVI 2008).	Knjižnica	šole Leskovec ima 2676 enot knjižničnega gradiva	D 2009_PM 67
Leskovec gl. poglavje 2.5.1 na str. 37. Šolska	knjižnica	zagotavlja informacije in ideje, ki so temelj	D 2009_PM 69
Osnove knjižničarstva 1987). Tudi osnovnošolska	knjižnica	mora imeti ustrezen obseg knjižničnega gradiva	D 2009_PM 73
tudi drugim obiskovalcem. Poimenovanje šolska	knjižnica	označuje organizirano knjižničarsko dejavnost	D 2009_PM 75
učiti s pomočjo branja (Pečjak, Gradišar 2002).	Knjižnica	je informacijsko središče šole, zato ne sme zaspati	D 2009_PM 144
prostor, kjer se srečajo z informacijami, je šolska	knjižnica,	kjer še vedno niso prepuščeni sami sebi, tu je	D 2009_PM 182
pomaga, učenci se v šolski knjižnici znajdejo,	knjižnica	jim je blizu, saj tukaj preživljajo tudi čas	D 2009_PM 182
Koritnik in Mojca Tomc Župančič v reviji Šolska	knjižnica.	S prenovo devetletke so v osnovnošolski predmetnik	D 2009_PM 184
jezikovnega razvoja predbralcev (Grginič 2006). 3.5	Knjižnica	kot motivacija za branje Pomen knjižnice se	D 2009_PM 221
za domače branje ali bralno značko, ampak je	knjižnica	tudi pomemben dejavnik pri motivaciji za branje	D 2009_PM 222
podatki. Potrebno pa je tudi skrbeti, da je	knjižnica	primerno osvetljena, da je pravšnja količina	D 2009_PM 226
gradiva. Bralno značko za odrasle organizira	Knjižnica	Ivana Potrča Ptuj.Šolskim knjižničarjem pošljejo	D 2009_PM 233
Letos bralna značka za odrasle poteka že petič.	Knjižnica	je dejavnost, ki se v glavnem izvaja izven ur	D 2009_PM 241
ponedeljek v aprilu ob 7. 30 in 12. 30. 3.5.1	Knjižnica	Osnovne šole Videm, podružnice Leskovec Knjižničarska	D 2009_PM 254
podružnicah, šoli Leskovec in Sela. Podružnična	knjižnica	šole Leskovec deluje samostojno na področju nabave	D 2009_PM 255
tudi pri načrtovanju bibliopedagoških ur. Naša	knjižnica	ima knjižnični fond postavljen po pravilniku	D 2009_PM 257
pomeni, da ima veliko število naslovov več enot.	Knjižnica	je namenjena 101 učencu in 14 učiteljem.Uporabniki	D 2009_PM 270
obdelavo, predstavljanje, uporabo ... Šolska	knjižnica	v šoli z 20 oddelki naj meri najmanj 80 m 2"	D 2009_PM 285
(Pravilnik 2009: čl.22). "	Knjižnica	mora v svojih prostorih ali v okviru šole zagotoviti	D 2009_PM 287
čl. 23). 3.5.1.1 Prostorska predstavitev	Knjižnica	je locirana na odmaknjenem hodniku na prehodu	D 2009_PM 290
učenci več miru pri obisku knjižnice in čitalnice.	Knjižnica	je zelo prostorna, ima tudi ločen prostor za	D 2009_PM 291
Ta prostor imajo učenci še posebej radi.	Knjižnica	je opremljena z dvema daljšima policama, izposojevalni	D 2009_PM 296
računalnik za knjižničarja s programom Šolska	knjižnica.	V knjižnici se lahko nemoteno izvajajo dejavnosti	D 2009_PM 299
tudi knjižničarjevo delo je postalo zahtevnejše.	Knjižnica	mora biti urejena tako, da je moč v množici gradiva	D 2009_PM 306
velja nabavi gradiva. Paziti je treba, da je	knjižnica	založena z literaturo z različnih predmetnih	D 2009_PM 308
od prostora, kamor gradivo postavimo. Vsaka	knjižnica	mora imeti prostor, katerega velikost je sorazmerna	D 2009_PM 314
velikost je sorazmerna s številom nalog, ki jih	knjižnica	opravlja, pa tudi s številom in potrebami potencialnih	D 2009_PM 314
Najpogostejša praksa je postavitev C (cicibanova	knjižnica)	, P (pionirska literatura) in M (mladinska literatura	D 2009_PM 320
informacijske pismenosti. Zato je prav, da ima šolska	knjižnica	sistematično in pregledno postavitev gradiva	D 2009_PM 337
močno povečale zahtevnost knjižničarjevega dela.	Knjižnica	mora biti urejena tako, da je moč v množici gradiva	D 2009_PM 353
torej ena izmed temeljnih knjižničarjevih nalog.	Knjižnica	mora biti založena z literaturo z različnih področij	D 2009_PM 355
učenci kot učitelji, najbolje ve, katero gradivo	knjižnica	potrebuje.Velikokrat se posvetuje tudi z učitelji	D 2009_PM 383
čim več gradiva, je to zmotno mišljenje. Če	knjižnica	ne odpisuje gradiva, se kmalu sooči s pomanjkanjem	D 2009_PM 391
nekateri tipi knjižnic, kot je npr. nacionalna	knjižnica,	imajo nologo, da hranijo vse gradivo.Vendar pa	D 2009_PM 392
obstajajo fizična in vsebinska merila. Vsaka	knjižnica	si pa določi svoj pravilnik ter natančne postopke	D 2009_PM 395
seboj kot tudi s splošnimi knjižnicami. Naša	knjižnica	je s splošnoizobraževalno knjižnico Ivana Potrča	D 2009_PM 410
Nevenka Poteko in Vlasta Zabukovec v reviji Šolska	knjižnica.	Z uvedbo devetletke so se tudi knjižnice dotaknile	D 2009_PM 422
katerih je učenje usmerjeno v učenca. Šolska	knjižnica	zavzema pomembno mesto pri doseganju ciljev devetletke	D 2009_PM 433
informacije. Pri tem ima prav gotovo pomembno vlogo	knjižnica.	O tem je pisala Majda Čelik.	D 2009_PM 459
aziskovanju, bolj odprt in podprt z aktualnimi viri.	Knjižnica	se povezuje z ostalimi predmeti predvsem tam	D 2009_PM 462
znanja. In če upoštevamo to dejstvo, naj bi	knjižnica	postala njeno informacijsko in kulturno središče	D 2009_PM 466
Osnovni šoli Otona Župančiča, enota Pionirska	knjižnica,	v sodelovanju s splošnimi in šolskimi knjižnicami	D 2009_PM 490
okviru bibliopedagoških ur, med počitnicami, ko je	knjižnica	odprta, pa tudi po pouku, saj zelo radi zahajajo	D 2009_PM 532
v zvezi s priznanjem. Priznanje so osnovali	Knjižnica	Otona Župančiča, Slovenska sekcija IBBY in Zveza	D 2009_PM 563
knjižnice. Z merjenjem uspešnosti se ugotovi, če je	knjižnica	pri izvajanju svojih storitev uspešna in učinkovita	D 2009_PS 2
Higher Education NUK - Narodna in univerzitetna	knjižnica	CTK -Centralna tehniška knjižnica UKM -	D 2009_PS 15
univerzitetna knjižnica CTK - Centralna tehniška	knjižnica	UKM -Univerzitetna knjižnica Maribor COBISS	D 2009_PS 16
Centralna tehniška knjižnica UKM - Univerzitetna	knjižnica	Maribor COBISS -Kooperativni bibliografski sistem	D 2009_PS 17
OCENJEVANJE KNJIŽNIČNIH IN INFORMACIJSKIH STORITEV	Knjižnica	po Modelu odličnost EFQM (www.efqm.org, 2009	D 2009_PS 100
celovite kakovosti. Politika in strategija: kako	knjižnica	uresničuje svoje poslanstvo in vizijo.Knjižnica	D 2009_PS 101
knjižnica uresničuje svoje poslanstvo in vizijo.	Knjižnica	ocenjuje, kako se v politiki in strategiji knjižnice	D 2009_PS 102
koncept celovite kakovosti. Zaposleni: kako	knjižnica	upravlja, razvija, sprošča znanje in potenciale	D 2009_PS 103
upravlja svoje notranje vire. Procesi: kako	knjižnica	določa procese, ki so bistveni za njeno delovanje	D 2009_PS 105
izboljšuje. REZULTATI: Zadovoljstvo uporabnikov: ali	knjižnica	izpolnjuje pričakovanja uporabnikov, kakšno raven	D 2009_PS 106
zaposlenih do njih. Zadovoljstvo zaposlenih: kaj	knjižnica	dosega v smislu zadovoljstva zaposlenih, kako	D 2009_PS 108
zaposleni dojemajo knjižnico. Vpliv na družbo:	knjižnica	v tem merilu prepozna, kako jo dojema širša družba	D 2009_PS 109
vpliv na okolje. Ključni rezultati delovanja:	knjižnica	ugotavlja, kaj dosega glede na načrtovane dejavnosti	D 2009_PS 110
predvsem za meritve storitev in virov, brez katerih	knjižnica	ne more funkcionirati. Kot piše Susan Hanczel	D 2009_PS 114
primerjanje. Pomembno je nenehno opazovanje, saj	knjižnica	tako opazuje svoj lastni napredek.Slabost te	D 2009_PS 165
kakovost to, kar uporabnik potrebuje, ne to kar	knjižnica	meni, da potrebuje.Uporabnik je namreč tisti	D 2009_PS 182
način dostopa do virov se hitro spreminjajo in	knjižnica	mora temu slediti. - zavezanost kakovosti TQM	D 2009_PS 189
uporabe. Temeljni namen je, da s pomočjo kazalcev	knjižnica	ugotovi svoje trenutno stanje in rezultate primerja	D 2009_PS 206
dokumentacijskih in informacijskih storitev specialna	knjižnica	biti sposobna: - ugotavljati informacijske potrebe	D 2009_PS 308
morali naslednja vprašanja: - Kakšen vpliv ima	knjižnica	na izobraževanje svojih uporabnikov? - Ali uporabniki	D 2009_PS 324
obisk knjižnice izplačal? - Ali visokošolska	knjižnica	pomaga fakulteti pri privabljanju novih študentov	D 2009_PS 326
privabljanju novih študentov? - Ali specialna	knjižnica	pomaga pri delu zaposlenih v njeni matični organizaciji	D 2009_PS 327
njeni matični organizaciji? - Kakšen ugled ima	knjižnica	v svojem okolju in ali ta vpliva tudi na njeno	D 2009_PS 328
knjižnicah v Sloveniji 2.4.3.1 Univerzitetna	knjižnica	Maribor UKM se je prvič lotil samoevalvacije	D 2009_PS 337
primerljiva in sodobna osrednja univerzitetna	knjižnica.	Ugotavljanje kakovosti knjižnice je tesno povezano	D 2009_PS 338
poudarkom na zagotavljanju kakovosti UKM. 2.4.3.2	Knjižnica	Inštituta za varovanje zdravja Republike Slovenije	D 2009_PS 343
poslovati pregledneje. (Miholič, 2008) 2.4.3.3	Knjižnica	Evropskega parlamenta Leta 2003 je bila v Evropskem	D 2009_PS 347
organizacijo in kje se v procesu napredka nahajajo.	Knjižnica	Evropskega parlamenta se je odločila za "Committed	D 2009_PS 355
zelo zadovoljni z delom knjižnice. 2.4.3.4	Knjižnica	Krke, d. d. Potrebe po izboljšanju kakovosti	D 2009_PS 364
konkurenčnem boju sta kakovost proizvodov in storitev.	Knjižnica	podjetja Krka deluje po standardu ISO 9001, uvaja	D 2009_PS 367
Čuk, Berus, 2008) 2.4.3.5 Centralna tehniška	knjižnica	(metodologija BIX) Knjižnice kakovost svojih	D 2009_PS 369
vključevale knjižnice iz Avstrije, kot prva slovenska	knjižnica	pa je leta 2006 sodelovala tudi CTK.(Pušnik,	D 2009_PS 374
prihodkov). (Pušnik, Intihar, 2008, str. 157)	Knjižnica	v obdobju od 1. januarja do 31. marca izpolnjuje	D 2009_PS 377
njihovih potreb, zahtev in pričakovanj. Da bi	knjižnica	lahko dosegla zgoraj našteto, je potrebna komunikacija	D 2009_PS 394
Uspeh pa je zelo odvisen od okolja, v katerem	knjižnica	deluje.Specialne knjižnice delujejo v ožjem okolju	D 2009_PS 398
POSVETOVANJA KOT OBLIKA PERMANENTNEGA IZOBRAŽEVANJA	Knjižnica	bi morala imeti izoblikovano sliko o profilu	D 2009_PS 411
vsako uspešno ustanovo stoji uspešna specialna	knjižnica	in za njo uspešen knjižničarski strokovnjak.	D 2009_PS 432
knjižnico Gozdarskega inštituta, ki je hkrati tudi	knjižnica	Biotehniške fakultete). Slika 2: Vrsta knjižnice	D 2009_PS 475
da so uporabniki na prvem mestu in da uspešna	knjižnica	pomeni predvsem zadovoljne uporabnike. Pri vprašanj	D 2009_PS 489
modele v sklopu uporabe v matični organizaciji. 5	Knjižnica	z enim knjižničarjem. Slika 5: Poznavanje modelov	D 2009_PS 493
razmišljajo o tem, da bi jih začeli uvajati". Ena	knjižnica	je modele začela uporabljati, tri pa jih uporabljajo	D 2009_PS 497
rutinskimi opravili" (51,7 %), ter da se jim zdi "	knjižnica	premajhna" (prav tako 51,7 %), da bi bila uporaba	D 2009_PS 501
visokošolske ustanove, kamor bo spadala tudi	knjižnica.	- Knjižnica, ki deluje v okviru javnega zavoda	D 2009_PS 523

(leva okolica   beseda(e)   desna okolica   oznaka vira   št. povedi)

◁ ◀  1 101 201 301 401 501 601 701 801 901 ▶ ▷

  Nova poizvedba      Pripombe      Na vrh strani