besedil (574)

zgodovinske knjige). Nekaj	besedil	v drugih jezikih je bilo	DD 2000_DF 1444
njegovo tiskanje slovenskih	besedil.	Trije ponatisi zbirk nedeljskih	DD 2000_DF 1542
natisnil več dramskih	besedil	([ . . .]). Ignac Merk	DD 2000_DF 1840
zbirko nemških dramskih	besedil	([ .. .]). Na zalogi je	DD 2000_DF 1845
Precej je bilo odrskih	besedil,	od manj znanih pa vse	DD 2000_DF 2009
je cela vrsta odrskih	besedil.	Kupili so lahko zbirko	DD 2000_DF 2225
števila identičnih izvodov	besedil	namesto prepisov.Pred	DD 2005_KM 297
rokopisov ali prepisov daljših	besedil.	S pismi so raziskovalci	DD 2005_KM 298
interpretacija navajanih	besedil	(Grafton, 1998).Te značilnosti	DD 2005_KM 438
opravil, npr. urejanje	besedil,	preglednic, - brskanje	DD 2007_VP 90
internet, urejevalnikov	besedil,	sistemov za poizvedovanje	DD 2007_VP 92
tudi dostop do celotnih	besedil	dokumentov.Pri proučevanju	DD 2007_VP 850
omogoča dostop do celotnih	besedil	člankov iz serijskih publikacij	DD 2007_VP 946
za ponudnika celotnih	besedil	člankov iz serijskih publikacij	DD 2007_VP 969
formate zadetkov, celotnih	besedil	pa ne.To je gotovo značilnosti	DD 2007_VP 1478
omogoča pošiljanja celotnih	besedil	zadetkov po elektronski	DD 2007_VP 1498
onemogočeno pošiljanje celotnih	besedil	po elektronski pošti v	DD 2007_VP 1679
programe, npr. urejevalnik	besedil,	ter branje na zaslonu	DD 2007_VP 1885
dokumentov v urejevalnike	besedil.	Zanimivo je, da je bilo	DD 2007_VP 1894
gre pri iskanju celotnih	besedil	večinoma za usmerjenost	DD 2007_VP 2016
prenašanje v urejevalnike	besedil	za nadaljnje urejanje	DD 2007_VP 2250
več formatov celotnega	besedil.	Zato tudi ne moremo govoriti	DD 2007_VP 2373
omogočeno v pregledovalniku	besedil	Acrobat Reader ali v predogledu	D 2004_KA 852
tiskanja v urejevalniku	besedil	Microsoft Word), kar pa	D 2004_KA 852
od 53) in urejevalnika	besedil	(84,9% oz. 45 od 53).	D 2004_VD 1454
klepetalnice ter za pisanje	besedil.	Kar 73 odstotkov pa jih	D 2006_FM 702
podatkov, ponudniki polnih	besedil	itn.(Spletno učenje, 2005	D 2006_FM 1340
strokovnih in znanstvenih	besedil	s poudarkom na uporabi	D 2006_PP 20
naslednje funkcijske zvrsti	besedil:		D 2006_PP 140
Uporabnostni namen publicističnih	besedil	je posredovanje najrazličnejših	D 2006_PP 148
Uporabnostni namen publicistični	besedil	ni le posredovanje, pač	D 2006_PP 156
značilnost strokovnih	besedil	je, da so spoznavno naravnana	D 2006_PP 166
Namen takšnih	besedil	je predvsem v objektivnem	D 2006_PP 168
Ločimo več vrst strokovnih	besedil.		D 2006_PP 170
Prav zato je jezik teh	besedil	zelo blizu publicističnemu	D 2006_PP 178
zajemajo širše področje	besedil,	namenjenih široki strokovni	D 2006_PP 186
strokovnih in znanstvenih	besedil	Kot navaja Kobeja (2002	D 2006_PP 194
znanstvena besedila od ostalih	besedil	razlikujejo po več značilnostih	D 2006_PP 194
Spročilni namen strokovnih	besedil	je predvsem posredovanje	D 2006_PP 196
ko je namen znanstvenih	besedil	poleg omenjenega tudi	D 2006_PP 196
Vsebina strokovnih	besedil	se vedno nanaša na neko	D 2006_PP 198
zato so naslovniki teh	besedil	strokovnjaki posameznih	D 2006_PP 198
strokovnih in znanstvenih	besedil,	prav zaradi nje ta besedila	D 2006_PP 204
strokovnih in znanstvenih	besedil	je poleg njihove oblike	D 2006_PP 212
Avtorji	besedil	morajo, ne glede na to	D 2006_PP 214
slogom določene zvrsti	besedil,	ki je bolj ali manj predpisana	D 2006_PP 222
značilnosti strokovnih	besedil	so po Bajtu (1993, 90	D 2006_PP 224
pri pisanju znanstvenih	besedil,	kjer avtor "s pomočjo	D 2006_PP 226
Sestavni del znanstvenih	besedil	so poleg besednih znakov	D 2006_PP 228
še posebej umetnostnih	besedil,	že kar prepoznaven, se	D 2006_PP 230
strokovnih in znanstvenih	besedil	postavlja vprašanje o	D 2006_PP 230
tudi pisci strokovnih	besedil	najti pravo mero.	D 2006_PP 234
strokovnih in znanstvenih	besedil.		D 2006_PP 258
Ker pisci strokovnih	besedil	pri svojem delu ne navajajo	D 2006_PP 264
Priročniku za pisce strokovnih	besedil	(2001, 52) ta stil privzel	D 2006_PP 420
značilnosti strokovnih	besedil.		D 2006_PP 452
Priročnik za pisce strokovnih	besedil:	znanstveni aparat (2001	D 2006_PP 685
za pisanje strokovnih	besedil.		D 2006_PP 687
najznačilnejši lastnosti strokovnih	besedil,	študentje pa se z njima	D 2006_PP 809
prvine pisanja strokovnih	besedil,	in da naj bi posamezne	D 2006_PP 817
programov za urejanje	besedil.		D 2006_PP 1015
Delo z urejevalniki	besedil	piscu omogoča veliko fleksibilnost	D 2006_PP 1017
najznačilnejšo lastnost strokovnih	besedil.		D 2006_PP 1065
poznavanje dela z urejevalniki	besedil,	z različnimi bazami podatkov	D 2007_GZ 246
omogočila lažje dodajanje	besedil,	slik in video posnetkov	D 2007_MT 116
omogočajo dostop do polnih	besedil	oziroma avdio in video	D 2007_MT 331
pri tvorjenju pisnih	besedil	in branju izberejo učinkovite	D 2008_KT 327
prepoznavajo sporočilnost	besedil	v različnih medijih,	D 2008_KT 327
- elektronske zbirke	besedil	in člankov - zabavne	D 2008_KT 487
oblikovanje črk, pisav,	besedil"	. Repovš (1995, str. )	D 2008_KT 900
slovenskih leposlovnih	besedil	-E-časopisi -	D 2008_KT 1074
o razmišljajo o piscih	besedil,	njihovih stilih, prepričanjih	D 2009_PM 86
prebirajo razne vrste	besedil	na različne načine, o	D 2009_PM 86
pri branju pripovednih	besedil	pozorno opazujejo dogajalno	D 2009_PM 86
branje učencu primernih	besedil.	V prvem triletju osnovne	D 2009_PM 139
ko se človek s pomočjo	besedil	odpravi na potep v prijeten	D 2009_SS 130
literature ustrezno "ponudbo"	besedil.	Poleg čustveno motivacijskih	D 2009_SS 160
razumevanje prebranih	besedil.	Pečjakova navaja, da je	D 2009_SS 189
učence k branju vseh vrst	besedil	- tako umetnostnih kot	D 2009_SS 293
zmožnost uporabe vseh	besedil,	skladno z njihovimi nameni	D 2009_SS 322
umetnostnih in neumetnostnih	besedil	in tako spoznavajo različne	D 2009_SS 330
literarnega branja raznovrstnih	besedil	na vseh spoznavno sprejemnih	D 2009_SS 375
raznovrstnih literarnih	besedil,	ki ponujajo bralcu "vrata	D 2009_SS 376
medsebojna primerljivost	besedil,	zlasti po idejno tematski	D 2009_SS 379
sprašujejo o zanimivosti	besedil	za dijake, potem pa se	D 2009_SS 384
in vrednotenja vsebine	besedil.	Strokovnjaki za branje	D 2009_SS 393
in vrednotenja vsebine	besedil.	Raziskovalna vprašanja	D 2009_SS 407
odnos do branja in izbor	besedil	pri otroku močno vplivajo	D 2009_SS 559
interpretacijah maturitetnih	besedil.	Vsako umetnostno besedilo	D 2009_SS 704
interpretacijah maturitetnih	besedil	glede na spol. Iz tabele	D 2009_SS 710
interpretacije maturitetnih	besedil.	Kljub temu pa se več deklet	D 2009_SS 711
interpretacijah maturitetnih	besedil	glede na oceno. Med uspešnim	D 2009_SS 713
vključuje v interpretacije	besedil.	TABELA 47: Sodelovanje	D 2009_SS 715
interpretacijah maturitetnih	besedil	- tisti, ki se VEDNO vključujejo	D 2009_SS 716
interpretacijah maturitetnih	besedil	- tisti, ki se NIKOLI	D 2009_SS 720
interpretacije maturitetnih	besedil.	Deklet, ki se (vedno) vključijo	D 2009_SS 831
obvladovanju prebranih	besedil	ter k učinkovitejši bralni	D 2009_SS 860
bolj podrobno analizo	besedil,	kjer bi lahko spoznali	D 2009_SS 900

(leva okolica   beseda(e)   desna okolica   oznaka vira   št. povedi)

1 101 201 301 401 501 ▶ ▷

  Nova poizvedba      Pripombe      Na vrh strani